为了促进教师的专业发展,市教研员毛刚飞老师和鄞州中学王红元老师于511日莅临我校东部校区开展教学调研,指导语文教学,我校语文组老师积极参与了此次活动。

    首先是陈胜老师的高三作文复习课,针对刚结束的五校联考的作文题,进行作文审读、升格的写作指导。陈胜老师从经典真题“三本大书”的比较导入,从阅卷标准和阅卷反馈的解读入手,分析了作文题存在的空间拓展的可能性,引出这次作文分析的核心问题,提供作文升华的途径和方向。其中,既有充分的资料解读,也有师生间的激烈交锋,有思维导图、解读台阶的实操训练,也有作文升格的前后对比。整堂课充分地拓展了学生的思维,引导了问题的解读,更重要的是:不只是关注了传统的作文结构,还关注了现实问题的情境解读的能力。第一堂作文复习课针对性强、现实意义强、理逻辑清晰,全课衔接有序、层层递进,很好的实现了从起点到终点的跨越,更提供了可以依样操作的路径;当然,遗憾的是选择的范文,水平写作很高,再上一层台阶的写作难度很大,可以适当降低,这样升格的效果更强。

    第二堂课是要沛洁老师的“《谏逐客书》与《谏太宗十思疏》联读”,以学生作业的结构思维导图品鉴导入,层层深入,设计了“靠什么打动君王” 的分组讨论,制作鱼骨图归纳成功劝谏君王的因素,比较两篇作品寻找中国谏诤文化的发展,总结奏疏这一特殊文体的特征。全课简洁流畅,学生积极参与活动,用联读的方式打破文言重字词而轻解读的惯性,师生共同呈现了一场真正的共同学习。专家点评称“新课标元素浓厚”;采用梳理整合的方式,不同图表、不同维度加以比较,对思维提升大有裨益;学生表现出色,学生参与度高,发言质量高。当然,因为注重于梳理整合,课堂上知识的呈现过多,文本领悟、语言品味等也不可丧失,这要留待以后了。

 

 

    在课后的交流中,教研员毛老师进行了精彩的点评,并且专门做了交流:高三临门一脚注重针对性辅导做提升;新课标下,进一步提升教学的有效性,更好的应对新知识,提升应变能力;就当下教学的新形势做了清晰的分析,着重指出了教学的情景化设计,教学中新的素材、题型等的应对,落实到更加基础能力的层面上去培养学生。由此,为这一次活动画上了圆满的句号,老师们积极参与,受益匪浅。