我们需要什么样的家庭教育

时间:2012.6.4 出处:教育文摘周报 编辑: 黄荣生 阅读量:5052 全屏

 

一堆家规,将女儿送进哈佛;一根藤条,将三个孩子送进了北大。虎妈狼爸的严厉教子方式让人记忆犹新。而眼下,又出现了一位日本妈妈,用相对宽松的教育方式将自己的三个孩子全部送进了哈佛大学。

  一面是虎妈狼爸近乎专制的严厉教育方式带来的成功,另一面是哈佛妈妈相对宽松教育下走进世界最高学府的荣耀,父母们疑惑了:到底是严厉的教育方式更加有利于孩子的成长,还是宽松式的教育更加科学?什么样的教育方式才算是成功的家庭教育?

虎妈”“狼爸刚唱罢,哈佛妈妈又登台

  绝不允许看电视或玩电脑游戏不允许自己选择课外活动无条件服从家长的一切要求不许去同学家串门虎妈狼爸用一系列严厉家教要求孩子沿着他们为其选择的道路努力。据媒体报道,他们的做法引起了一部分家长的模仿,但也让部分家长直呼变态

  就在对他们的讨论稍稍平息的时候,哈佛妈妈出现了。日本妈妈森田友代的著作《哈佛老妈的教育笔记》一书中,提出了放任式家教与目标式培养法,即把东方式家庭教育中的权威父母和西方式的平等交流相结合。这是继虎妈狼爸之后,又一位让万千家长羡慕的教子成功的案例,它引发的讨论绝不亚于虎妈狼爸曾经激起的争论硝烟

  家庭教育的重要性不言而喻。它是一个人最早接触的教育形式,是启蒙教育也是终身教育,对孩子健康成长必然起着至关重要的作用。每个家庭的家教模式各不相同,究竟哪种方法更可行?哪种方法更科学呢?

严厉还是宽松?这是一个问题

  古代社会,家长对子女拥有绝对的权威。朱熹《朱子家礼》有云:凡诸卑幼,事无大小,毋得专行,必咨禀于家长。家长拥有至高无上的权利和地位,儿女必须服从父母严厉的管教。

  而今,随着社会法制的健全与社会文明的提高,加之独生子女时代的到来,家长们开始转变观念。对许多家长来说,孩子是家庭的中心,他们对孩子的教育方式渐渐变得迁就和宽松,但当家长们看到虎妈狼爸那样严厉的家教方式带来的成功时,这些家长有些矛盾和动摇了。

  我也不愿意强迫孩子,不这么做又不行。现在社会竞争这么激烈,如果放任他发展,将来怎么跟别人竞争?陕西安康的唐女士是一位17岁孩子的母亲。她说,自己对孩子的家教比较严厉,假期辅导班必上,即使不愿意也得强迫他去。

  但孩子的表现却让她担忧:英语成绩还是没有提高,也从不主动跟我交流。严厉的鞭子似乎并不能驱赶着孩子走向既定的目标。

 

 

  中国青少年研究中心研究员孙云晓认为,虎妈”“狼爸式的教育是一种专制的、粗暴的教育方式,是缺乏民主平等意识,不尊重孩子权利的表现,这种功利化追求驱使下的教育方式产生的成功只能是世俗意义上的成功,是不可取的。

  但另一方面,孩子是需要严格管教的,年龄越小的孩子越需要立规矩、明是非。我反对棍棒教育,但惩戒是必须的。孙云晓补充道,没有惩罚的教育是不完整的教育。所谓惩戒,意指当孩子出现某些偏差时,采用温和的方式引导其反思错误,总结教训,让其承担行为带来的后果。善待儿童的错误是非常重要的一个教育方法,家长要相信孩子是好孩子,要让孩子真正认识错误,不惧怕错误、改正错误,这样才能练就勇于承担责任的品格。要是犯错就用打骂的方式解决,孩子或许永远不知道自己错在哪里。

权威民主最科学,还要因性施教、个性施教

  我也尝试过做虎妈狼爸,为孩子制定严格的要求和标准,并且强制她完成。但后来发现,跟她好好说,征求她的意见,给她鼓励和夸奖,她反倒能耐心地听取建议。于是,我放弃了以前的方法,有什么事情我们会相互讨论,平等对话。任教于中国青年政治学院的教师罗自文告诉记者。

  孙云晓认为,权威、民主的教育才是最科学的教育方式。一方面父母要以身作则严格要求自己,树立权威和威信,另一方面要对孩子理解和尊重,给他自由,好的教育是给孩子自由的教育。对孩子严格要求跟自由并不矛盾,权威不是专制,民主不是溺爱。

  对孩子严格要求跟自由并不矛盾。比如不能撒谎,不能欺负别人,不许过度玩网络游戏,这些方面要严格,严格要求的孩子才是有安全感的孩子。在这样的前提下孩子依然可以获得自由,可以和同伴玩,可以选择自己喜欢的兴趣发展。这就是宽严有度。孙云晓表示,一个通行的理念是,孩子10岁之前要完成道德智能的教育,核心便是明辨是非,孩子01岁的时候,对他要无条件的爱,这样他才有安全感和幸福感;24岁要敢于对孩子说不,让其明辨是非;510岁便要进一步高养成良好道德习惯,这段时间是一生的基础、最重要的阶段,也是立规矩的黄金时段;但10岁以后就要开始尊重孩子,与孩子平等对话,听取他的意见和想法,用道理说服他而非强制他。他说,根据国内外家庭教育研究的发现,孩子成才率最高的家庭是权威民主型的家庭,而不是专制家庭。

  孙云晓补充说,儿童健康成长需要因性施教,个性施教。把性别跟个性结合起来,是一种更加理性的态度。

  端正教育心态,成功的定义并不唯一

  网上有一则被网友广泛转发的微博:小时候,我经常纠结:长大后,是上清华好,还是上北大好呢?长大后,我才发现:我真的想太多了。一则只为逗乐的笑话却折射出了孩子从小被灌输的理念,成功就是上名校。而家长给孩子定的目标,便是考上好大学,考出好成绩。

  唐女士对孩子的目标明确而清晰,考上清华或者北大。她说,最次也要重点大学。

  孙云晓表示,上名校、考高分只是世俗意义的成功。他给了我们三个成功的标准:一是发展。成功不是比较,而是在原有的基础上获得发展和提高;二是选择适合自己的道路。所谓天才就是选择了适合自己的道路。三是和谐,即身心和谐,人与人、人与社会的和谐。

  孙云晓说,儿童时代就是不断探索实践、发现自己的过程。要明白孩子的学习有趋利避害、取易避难的特点,他们的兴趣是容易变化的,认识自己需要一个过程,不必要求无论什么事情一定要做到底,允许他们探索自己。但这种探索一定要建立在定好规则的基础之上,跟孩子谈好按规则办事很重要,孩子起码会懂得定规则多么重要。在这个过程中,父母的重要责任是引导他们选择能发挥他们智能优势的领域,这就是成功的诀窍。