班主任工作的“虚”与“实”

时间:2009.5.25 作者:何小庆 编辑: 王长缨 阅读量:8949 全屏 二维码链接

班主任工作的“虚”与“实”

外语组    何小庆

 

班主任恐怕是世间最小的主任,既无钱又无权,可那份责任则是谁也不敢小觑的,因为这是一份经营心灵的工作,劳力又劳心,其间的工作必须虚虚实实,犹如根根有形无形的纤维,经纬着班级的角角落落和几十位同学的心灵世界,可谓位卑而任重。

人是要有精神的,班级也不例外。一个班级如果有了一种大家共识的精神文化,那么整个班级就会荣辱与共,无论顺境与逆境,都会凝聚成团,呈现一种积极乐观、健康向上的精神状态。当然,任何一种文化的形成非一朝一夕能成,它需要时间的沉淀、活动的磨合及契机的造就,尤其需要班主任的精心组织、瞬间点化与宏观把握。

一、创建班级文化 —— 打造精英班级

又是新的几十双眼睛的注视,热切,期望,还有几分好奇。

“夏走了,秋来了,你们欣欣然来了,面对阳光的你们,我又充满了新的期待……

每个日子,每次考试,每个活动,每一次展现自我,请把它们都当作每一个台阶,循序渐进,充实完善自我,那么精英集体的梦想不会离我们太遥远……”

这是我对他们的最初问候与欢迎辞,也借此向他们悄然树起了一面打造“精英班级”的旗帜 —— 也许是不着痕迹的要求,但聪明的他们能解读这点,我相信他们也能充分感受一个班主任对他们的期望与热情。

所谓“精英班级”的称呼,灵感源于沈永廷老师对教师的一次讲话,那次关于学校需要怎样的人才,他精辟而感人的演讲让我印象特别深刻,我觉着一个班级需要这样的一种精神,一个大家可以为之追求的梦想,于是借了他山之石为我所用,为了需要,我做了些篡改。我对学生这样表述这一概念的理解:在效实注重素质与人文教育的民主宽松氛围里,希望本班的学生为人率真求实,孜孜好学,涉猎广博,有思想有才华;独立自主,富有创造性与活力;培养一定的演讲社交才情;具有良好的探究合作意识等等。从上届学生开始沿用至今,当然这一概念随着班级个性变化,其内涵也随着丰富。我发现学生都喜欢并捍卫这一称呼,可见他们希望自己成为那样的集体中那样的个体,他们给了我信心。

于是师生共同完成的《班级公约》被分成“学习、纪律、生活”与“班级文化”两大块。前者是方方面面的细则,后者是诸如:每位同学既是自己的管理者,也是班级的参与者、管理者。认真做好每件事,今日事今日毕。团结互助,和睦相处,坦诚相对,有话直说。播种思想,收获行为;播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。Attitude Decides Everything!(态度决定一切)

这是他们的宣言与决心,也是我的希冀与期待。

我的任务是时刻不忘用我们彼此的协约轻轻提醒他们:今日事可曾今日毕?他们偷懒了,懈怠了,我用些身边的例子敲打他们:态度如何在某些时刻某些事情确会起着决定性作用!同学间、师生间发生了误解,我鼓励他们换位思考,坦诚相对。  

营建适合每个班级自己清新的、个性的文化之所以重要,是因为她不仅是班主任无法在场时的眼神注视,更是全体学生行为规范的皈依,精神疲累时的憩息家园,青春期学生性格形成的重要浸润。

二、培养班干部队伍,实现班级自治

班主任工作千头万绪,而班主任却无千手观音的分身术及神通,因此建立一支高效负责的班干部队伍显得非常必要,不仅能培养学生自我管理的能力,而且有利于形成班级的良好学风。班干部靠发现,更靠培养。我们可以通过多种途径发现物色人选,如:研读档案,通过以前的老师同学(可能的话)介绍,在班级活动中观察,就象伯乐寻找千里马那样去找到有潜质的他们。第一次的选拔我一般采用自荐和他荐上台演说的方式,当然这之前一定要做好事先排摸和一定的鼓动和说服工作,保证有十人左右会勇敢上台,不至于到时冷场,实践证明,这种形式利于有意于班级工作、有一定魄力的同学脱颖而出,这种时候班主任工作适宜明暗相结合。

成立新队伍后,学生干部的工作不妨从订立班级公约,制定学期活动计划,记班级日记开始,这样同学们从他们的决策、活动、合作中认识并接纳他们,期间一定要给他们创造机会,大胆放手,锻炼过程中给予充分信任,允许稚嫩,允许出错。比如:出通知,布置一些日常的工作与阶段性总结,让各部门的学生干部走上台来,大声而清楚地说出来,你只在边上稍稍维持一下纪律即可;卫生委员有完全的权利根据卫生公约确定奖惩人员,你只需在他们搞不定个别调皮学生时,重申一下他们决定的正确性即行;你只需送给生活委员一本精美的记账本与基本的理财技巧,学期末你一定可以收到他记录班级每笔收入支出的清楚账目;文娱/宣传委员自己可以决定活动内容的形式与时间,你只需大致把握主题,配合做些协调工作等等。

班主任有时只需高屋建瓴,不必事事躬亲;有时需要耳提面命,有时又需装聋作哑,;班主任许多时候不妨学学“垂帘听政”,把发布命令与思想的机会让给他们,让他们充分行使权利,展示才能,树立自己的威信。这样,慢慢地你就会拥有一支精良的学生干部队伍。

三、化解学生的挫败心结,丰富他们的人生体验

效实的课外活动丰富多彩,五月歌会,三对三篮球赛,校运会,拔河比赛等,这些比赛既能展示他们的真我风采,又能磨砺他们的心志。但竞技性的比赛有第一就会有最后,因此总是几多欢喜几多遗憾。

高一校运会,我班的两位体育委员,也是运动专家——叶泳佳,赵乐麓,在报名、赛前大会操的练习与走场、选拔与测试一系列的流程中充分体现了他们的领导才干与专业,我只是做些辅助工作。年级间每场比赛总会有各类形态的排名预测,学生对各班相互间的实力都基本了然,因此彼此对各班的定位都有一些大致的认同,当然赛场也如战场,风云变幻奇异,也许这也正是运动比赛的很大魅力之一。而最终由此与期望值产生的较大落差让绝大多数学生很难调适,尤其在大家的全情投入之后。

两天半的运动场上,全班同学前方与后方阵地齐心协力,分数在一点点攀升,大家群情振奋,觉得冠军乃是囊中之物,而且几乎其他班也认同这一点,五班的实力与拼劲确实不同凡响。然而最后半天的集体项目使我们与第一名的三班落后了0.5,而屈居第二。

全体学生呈一列纵队面向主席台站立,马上要领奖了,可大家都闷了哑了,情绪落到了低谷。其实我心里觉得他们很棒,深为他们的拼劲和投入而自豪。我对班长说:来!振作起来!我要看到你高兴,然后让大家也振作起来!。于是我看到动人的一幕:赵颖琦同学从排头至排尾挨个嘱咐着什么。结果我发现,我班代表领奖时来自队伍的掌声特别地热烈,让我欣慰的是他们并非强颜欢笑。

但事儿还没过去,运动会后的第三天,体育委员很愤懑得向我报告,三班有同学老冲她喊0.5。我知道他们还是没缓过劲来,趁热打铁组织了一次主题班会——“跨越遗憾”。我把我自己和同学拍的所有照片分成七个小主题:候场、前方、阵地、师生情、岗岗的(棒棒的!)、胜利的喜悦、跨越遗憾。回顾了参赛的整个历程,他们由衷地为全体的运动员自豪,他们知道自己尽力了,他们的同学也尽力了!

借此我希望他们明白人的一生会经历大大小小、不计其数的比赛,任何时候要勇于参与体验与拼搏,夺冠固然开心,而如何面对失败却是人生更重要的一课,输得起才是应该努力到达的境界,最后我让上届学生郦齐的一段话道出他们的心声:

“‘第三名,我可以上领奖台了’!我望着成绩栏,心中一阵欣喜,但不一会就被终点前那次耻辱性的超越与微弱的差距所压制。遗憾,又是遗憾!回头一望,上届的第一名兼我的好朋友在为自己的失利难过;一边的一个冠军因自己没能打破校运纪录懊悔。连破了校运纪录的,还会为没能更加提高自己的纪录捶胸顿足呢!我微微一笑,向风雨跑道外踱去。我才明白,遗憾也是一种动力,它激发着人们向着更高、更快、更强的目标前进。谁都会有遗憾,但谁都不必难过。抬起头,让我们来共同分享头顶上这片明媚的晴空吧!

这次他们释然了。不知是否我的错觉,许多同学不由自主地抬起头,挺了挺胸。

我所做一切的一切,希望全体学生做事齐心协力,全情投入,既能分享胜利的喜悦又习惯于分担彼此的挫败、懊恼、孤独、失望等难免的消极情绪,感受彼此唇齿相依的重要,感受大家庭的依撑与温暖。希望这个集体同时富于刚性与柔韧性,为此焕发出青春的光彩。而这一切需要我们班主任付出极大的爱心与耐心,更需要我们做有心人,因为类似于此的情境会很多,有心的班主任不妨以此为契机,善于从具体事件中抽象出本质的、性格的东西,打造班级文化,增强班级凝聚力。

我发现我的学生已经深深地爱上我们这个集体,璐璐说,我真爱我的班级,怎样爱?我说不出,在我为她做每件小事的时候,是发自内心的欣喜和踏实,言语是不够表达我的心情的,只有和大家一起微笑,一起落泪,才可以把内心的东西表达出来。我爱5班!

戴阳在她抒情长诗里把全班五十位同学喜欢个遍,不容易的是她用寥寥数语却入木三分地勾勒出每个人的显性特征:开始喜欢马意华气贯长虹的标准投篮,开始喜欢章潇在音乐中凄迷的双眼,开始喜欢王力装傻的可爱,开始喜欢陈立骏柯南式的眼镜与反柯南的眼睛,开始喜欢……。

因为她爱这个班级,深爱班级里的每一位同学。

用心思营造班级和谐的文化氛围,培养班干部队伍,化解学生的心结等这些工作看似“虚”了一些,却是更持久、更重要的治班之本,需要班主任实实在在地去做,认认真真地去追求。