主题教研活动表(2014年6月)

时间:2014.9.29 作者:林佩君 编辑: 阅读量:3192 全屏

 

 

同课异构

主题活动时间

2014.6.13

围绕主题的具体课题

《含硫化合物的性质及应用》会考复习

上课教师

林佩君

开课班级

高一(4

开课时段

上午第二节

听课教师及人数

 

组内教师及松阳教师

 

 

 

【1】   活动前的准备

 

1.      课前认真备课,确定教学目标 2.准备学生实验 3、组内听课老师,明确听课任务。

 

 

【2】   听课实录(需完整的一节课)

一.              明确会考内容和知识要求,指出复习重点

一.写出硫的常见价态与化合物

学生活动,老师总结及板书

二.              复习SO2性质

提出思考问题,学生互动、总结

思考题:

1、试完成课本P95:9(1)二氧化硫与氢氧化钠溶液发生反应,反应产物与反应物的量有关,请写出上述反应的方程式。

 

 

2、向澄清石灰水中通入SO2直至过量,将会有何现象?试写出相应的化学方程式

 

 

3、能否用澄清石灰水鉴别SO2和CO2

 

4. 在SO2的水溶液中滴加BaCl2溶液,现象: _________

将其分为2份:

(1)向其中一份中滴加氯水,现象_______________;反应方程式是_________________

(2)向另一份混合液中加入氨水,现象:__________,反应方程式是_________________

(3)除了氯和氨水,还有什么物质也可以使该溶液产生沉淀?

(4)将BaCl2溶液换成Ba(NO3)2 现象: _________

【展示视频】二氧化硫通入氯化钡溶液中,一份为二,一份加氨水,一份加氯水

将BaCl2溶液换成Ba(NO3)2 现象

【总结】性质,练习巩固

5.写出下列反应的方程式

SO2与O2反应_____________________

SO2与H2O2反应__________________

SO2和H2S反应____________________

练习巩固:

1.要除去CO2中的SO2,可以选择的除杂试剂是(     ),检验CO2中的SO2,可以选用的试剂是(        )

 A.饱和烧碱溶液         B.饱和纯碱溶液 C.饱和碳酸氢钠溶液  D.浓硫酸

 E.酸性高锰酸钾         F.品红溶液   G.澄清石灰水           

2. (2014.01会考)下列关于SO2的说法中,不正确的是

A.SO2是酸性氧化物   B.SO2是形成酸雨的主要污染物之一

C.SO2与水反应生成H2SO4   D.高温下SO2可被催化氧化生成SO3

 

3.环保部门对某硫酸厂排放废气中SO2的含量进行如下测定:取标准状况下含有SO2的废气1.00L,缓慢通过足量溴水(化学方程式为:Br2+SO2+2H2O═H2SO4+2HBr),在所得溶液中加入过量的BaCl2溶液,生成白色沉淀.将沉淀过滤、洗涤、干燥,称得其质量为0.233g.试计算:
(1)该废气样品中SO2的体积分数为______.
(2)若将用溴水吸收所得溶液稀释成100mL,则所得稀释液中H2SO4的物质的量浓度为 ______mol/L..
(3)该硫酸厂每天排放的SO2总量为32kg,若用石灰乳吸收该硫酸厂所排放的SO2,且生成CaSO3,则理论上每天需消耗Ca(OH)2的质量为______kg.

三.酸雨形成的与防治

1.形成

2.防治

练习巩固:1.酸雨给人类带来了种种灾祸,严重威胁着地球生命的生存环境,下列有关减弱或防止酸雨形成的措施中可行的是(  

①对燃料进行脱硫处理

②对含SO2,NO2的工业废气进行无害处理后,再排放到大气中

③人工收集雷电作用所产生的氮的氧化物

④飞机,汽车等交通工具采用清洁燃料,如天然气,甲醇等

2.生产中常在煤炭中添加石灰石作为脱硫剂,下列反应与该脱硫处理方法无关的是

A、CaCO3====CaO + CO2               B、CaO +  SO2 ===CaSO3

C、2CaSO3 + O2 ===2CaSO4           D、SO2  +  H2O  ===H2SO3

3.化石燃料燃烧产生的SO2是形成酸雨的主要原因,下列措施中,不能减少酸雨危害的是

A.对含硫化石燃料进行脱硫处理     B.研发和使用替代化石燃料的新能源

C.对含SO2废气进行回收和利用    D.将含SO2废气直接排放至高空

四.硫酸的性质

浓硫酸的特性:

练习巩固

1.下列实验事实或实验现象,反映了硫酸的哪些性质。

(1)与铜反应             。(2)与亚硫酸钠反应制SO2       。(3)与乙醇,乙酸共热制取乙酸乙酯           

2.如图所示,小试管内盛有约3mL饱和CuSO4溶液,与锥形瓶相通的U型管内盛有少量水,沿小试管的内壁小心地倒入3mL浓H2SO4静置片刻:

   可观察到现象有:

五.含硫化合物的相互转化

练习:某单质A为淡黄色固体,下图所示为A及其化合物之间的相互转化关系。

(1)写出A,B的化学式

(2)写出C→D的化学方程式。

【总结】硫元素不同物质之间同种价态非氧化还原转化

        不同种价态氧化还原转化

 

【3】   课后交流与研讨

 

 

   对整堂课而言:1.安排路线挺好,主线突出,教师与学生互动好

                 2. 归纳及时到位,语言严谨,实现原来的教学目标。

                 3. 问题思考性强,有一定的挑战性,能培养学生的学习能力。

                 4.视频时个闪光点

   教研活动的体会:

1.复习课:知识讲解,步步推进,及时巩固,练习反馈,板书结合PPT,讲解结合学案,面点结合,点上突破。

本次活动为我们提供了一种可资借鉴的教学模式。

2.课堂教学围绕目标展开的,需要从以下四个方面能够检验目标的合理与达成度:
一、 课堂互动交流是否紧紧围绕目标    
二、教学活动安排是否为了完成目标
    
三、课堂反馈是否达到了教学目标
    
四、目标制定是否准确、适当

 

   这次为时两小时左右的教研活动以课堂教学展示为载体,通过组内老帅讨论点评达到教研一体化的目的,不仅为教师的教学水平、教学质量的提高提供了学习的机会;更让组内教师明确了教学目标的设定与教学设计相匹配的重要性,与此同时,更为组内教师的成长和发展提供了平台。